На вебинаре разберем техники, которые используют в когнитивно-поведенческой терапии при работе с тревожными расстройствами, в частности с ГТР. Тревожные индивиды испытывают трудности в распознавании сигналов безопасности и других свидетельств, которые уменьшают угрозу опасности. Рассмотрим техники релаксации, которые являются неотъемлемым этапом в работе с ГТР, так как пациенты с данным расстройством часто находятся в напряжении не только психологическом, но и физическом, что доставляет им дополнительное беспокойство.
Однажды Нэнси Мак-Вильямс, по её собственному признанию, обсуждала вопросы психоаналитической диагностики со своим другом не-психологом. Друг сказал ей: “Мне кажется, всё очень просто. Существует всего лишь две категории людей: первые – психи, вторые – не-психи.” На что Мак-Вильямс ответила: "Психоаналитическая теория предполагает, что все мы до некоторой степени иррациональны".
Поэтому в рамках психоаналитической диагностики мы отвечаем на два основных вопроса: “Насколько психи?” и “В чём конкретно психи?” На вебинаре подробно обсудим оба эти вопроса применительно к “пограничной личности”.
Психоаналитическая диагностика характера традиционно состоит из двух шагов. Первый шаг – это определение уровня организации личности (психотический, пограничный или невротический), т.е. дифференциация степени зрелости Эго. Второй шаг – это определение типа характера, основанное на идентификации свойственного человеку защитного паттерна или, иначе говоря, разных способов переживания мира (шизоидная личность, параноидная, депрессивная, маниакальная и т.д.). Гибкое и максимально нюансированное расположение характера субъекта между этими двумя осями и составляет соль психоаналитической диагностики.
В случае с “пограничной личностью” в классическом психоанализе традиционно существует огромная терминологическая и концептуальная путаница.
В подавляющем большинстве случаев, “пограничный” в психоаналитической терминологии относится к указанию на уровень организации личности. “Пограничный пациент” – значит не-психотический и не-невротический. В целом это понятно и логично.
На вебинаре мы обсудим самые неочевидные вопросы психоаналитической диагностики “пограничности”, а также обратим внимание на практические рекомендации психоаналитиков по работе с пограничными пациентами.
Однажды Нэнси Мак-Вильямс, по её собственному признанию, обсуждала вопросы психоаналитической диагностики со своим другом не-психологом. Друг сказал ей: “Мне кажется, всё очень просто. Существует всего лишь две категории людей: первые – психи, вторые – не-психи.” На что Мак-Вильямс ответила: "Психоаналитическая теория предполагает, что все мы до некоторой степени иррациональны".
Поэтому в рамках психоаналитической диагностики мы отвечаем на два основных вопроса: “Насколько психи?” и “В чём конкретно психи?” На вебинаре подробно обсудим оба эти вопроса применительно к “пограничной личности”.
Психоаналитическая диагностика характера традиционно состоит из двух шагов. Первый шаг – это определение уровня организации личности (психотический, пограничный или невротический), т.е. дифференциация степени зрелости Эго. Второй шаг – это определение типа характера, основанное на идентификации свойственного человеку защитного паттерна или, иначе говоря, разных способов переживания мира (шизоидная личность, параноидная, депрессивная, маниакальная и т.д.). Гибкое и максимально нюансированное расположение характера субъекта между этими двумя осями и составляет соль психоаналитической диагностики.
В случае с “пограничной личностью” в классическом психоанализе традиционно существует огромная терминологическая и концептуальная путаница.
В подавляющем большинстве случаев, “пограничный” в психоаналитической терминологии относится к указанию на уровень организации личности. “Пограничный пациент” – значит не-психотический и не-невротический. В целом это понятно и логично.
На вебинаре мы обсудим самые неочевидные вопросы психоаналитической диагностики “пограничности”, а также обратим внимание на практические рекомендации психоаналитиков по работе с пограничными пациентами.
https://privatelink.de/?https://edunote.ru/course-895