для детей от 1 года до 10 лет
Пакет «Активный»
Включены Наборы всех карточек с играми от ideas for parents. Всего более 100 карточек!
Модуль 1. Эмоциональный интеллект родителя и ребенка
Часто правильно реагировать на детские слезы, крики, непослушания маме мешают собственные эмоции. Мы сами не до конца их осознаем и умеем справляться с ними.
В этом модуле мы будем учиться правильному родительскому поведению, когда мы находимся в ведущей позиции с одной стороны и умеем выстраивать границы. С другой стороны родитель должен принимать (или как говорят психологи – контейнировать детские эмоции) . Такие отношения будут помогать вам правильно вести себя в критической ситуации, не убивая эмоциональную связь, но и не превращая общение с ребенком во вседозволенность.
Дело в том, что малыш стремиться понять “как устроен этот мир”. Именно поэтому постоянно делает все что можно и что нельзя. Лезет на подоконник. Хватает вас за волосы. Плюется кашей. Тащит кота за хвост. Если не показать ребенку границы дозволенности - он будет её бесконечно проверять. Тем самым, задерживая переход на следующий этап - этап “почемучканья” и желания уже узнать “ПОЧЕМУ мир устроен так”.
Наша правильная реакция на эмоции ребенка – и есть основа его эмоционального интеллекта.
Эмоциональный интеллект. Это пожалуй одна из самых сложных частей в системе развития, но игнорирование эмоционального интеллекта приводит к тому, что вырастают очень умные люди, но очень зажатые и неспособные выразить простейшие чувства — любовь, грусть, злость, раздражение. К сожалению, с возрастом это очень трудно исправить: многие взрослые сейчас тратят колоссальные деньги и силы, чтобы справится с проблемами неправильного эмоционального воспитания.
Кроме того, это бесценный вклад в ваши отношения с ребенком. Которые станут такими прочными, что смогут выдержать любые бури подросткового периода
Модуль 2. Организационный интеллект
Организационный интеллект. Думаю у многих есть знакомые — очень умные люди,
но например, они не умеют приходить вовремя на встречу или не чувствуют, когда уместна какая-то шутка или предложение. Или постоянно чем-то заняты, но работа не движемся
с места… Такими людьми сейчас вообще переполнены офисы — люди зависают в соц. сетях, курилках и не могут вовремя выполнить свою работу. Все это говорит о недостаточно хорошо развитых организационных навыках. Никто из нас не хочет вырастить очень умного ботаника, неспособного позаботиться о себе, организовать свое время и пространство.
Очень жалко, что такое ценное время - дошкольный возраст, когда ребенок готов учиться всему на свете, многие родители тратят на борьбу с горшком, сосками, укладыванием спать
и теперь еще нытьем по поводу мультиков.
В этом модуле я покажу как начинать развивать в ребенке самостоятельность, начиная
от простого навыка “самостоятельной еды” и заканчивая подготовкой презентации в школе.
Организованный ребенок – подарок для родителя. Не надо тратить время на напоминания, уговоры и объяснения и потом все равно не быть уверенным, что ребенок услышал и понял вас.
Модуль 3. Познавательный интеллект
Я называю так всю ту деятельность, которую принято упоминать, когда речь идет о дошкольном развитии детей. Это такие направления как: развитие интеллекта (мышление, математика, речь, чтение), музыка, творчество, окружающий мир, физическая активность
и развитие моторики, иностранный язык, воображение, свободная игра. Мы не стремимся заниматься по всем направлениям. Мы учимся находить нужное: основываясь на интересах ребенка, его зоне ближайшего развития и нашем собственном удовольствии от этой деятельности.
Когда у вас в голове отпадает масса ненужных мыслей, когда вы точно знаете: чем и когда надо заниматься с ребенком, то у вас высвобождаются силы и энергия на свое хобби или работу. А сами занятия и игры с ребенком занимают меньше времени (не больше 15-30 минут) , но зато становятся регулярными и интересными.
Модуль 4. Собираем индивидуальный план развитития
Наконец, у нас есть все, чтобы составить собственную индивидуальную программу развития для ребенка! В этом модуле я помогу вам разобраться во всех ваших занятиях и играх, которые так хочется включить в еженедельные планы, но никак не получается.
Наш план должен быть индивидуальным, потому что:
Каждая семья имеет свой режим дня и образ жизни. Домохозяйка, которая проводит весь день с двумя детьми, не сможет воспользоваться индивидуальным планом мамы-бизнес-леди одного ребенка, которая проводит с ребенком больше времени в машине и в дороге. Любой уклад жизни семьи ПРАВИЛЬНЫЙ и хороший. К нему просто надо правильно подстроиться и найти ресурсы, чтобы не обделять вниманием ребенка, себя, мужа, домашнее хозяйство.
У каждой семьи свои ценности. Есть родители, который считают, что человека воспитывает физический труд. А есть те, которые считают, что отпилить доску сможет любой, и вообще
в нашем мире больше ценится ум. Кто-то уверен, что девочка должна непременно уметь готовить, а есть те, кто думает - “при хорошей внешности и мозгах любые блюда можно заказать в ресторане”. Все мы несем свои взгляды нашим детям. Поэтому чужие планы развития мало того, что не будут работать - они просто не нужны вам.
Нужно учитывать интересы и предпочтения ребенка. Каждый человек уникален. И нельзя воспитывать ребенка, просто ориентируясь только на свои хотелки и ваш образ «идеального ребенка». Ваш ребенок лучше вас знает о своих талантах, надо только чутче его слушать, давать почаще скучать и немного поумерить информационный шум.
Нужно также учитывать слабые стороны ребенка, которых он не видит и не понимает. Часто когда подходит определенный возраст родители вдруг хватаются за голову и говорят: "Ой, тебе уже 2 года, а ты не умеешь пользоваться горшком" Или "Ей уже 5, а она до сих пор
не умеет подметать!".. или "Ему 9, а он даже молока не может купить в магазине!"..
Родители начинают ТРЕБОВАТЬ, чтобы ребенок что-то делал. Но был ли этап, когда вы создали правильное окружение? Было ли время, когда навык был в ЗБР и вы работали над ним ВМЕСТЕ с ребенком? Нам надо помнить, что ребенок ничего не должен уметь, только потому что ВЫРОС. Он может что-то уметь, потому что мы ему помогли этому научиться!
Поэтому у каждого ребенка будет «свой набор», и с каждым из них мы будем работать персонализировано. Наша задача, чтобы к концу тренинга вы четко понимали как развивать вашего ребенка гармонично: что с ним делать на прогулке, во что можно поиграть дома, как реагировать на сложности, что делать, если ребенок не соблюдает правила или не хочет сам складывать вещи.
Я расскажу какой стратегии придерживаться в течение дня, чтобы не перегружать ребенка
и оставлять время для развития самостоятельной поисковой активности. Плюс как родителю прокачивать свое умение играть, справляться с эмоциями, следить за актуальностью игр.
Пакет «Активный»
Включены Наборы всех карточек с играми от ideas for parents. Всего более 100 карточек!
Модуль 1. Эмоциональный интеллект родителя и ребенка
Часто правильно реагировать на детские слезы, крики, непослушания маме мешают собственные эмоции. Мы сами не до конца их осознаем и умеем справляться с ними.
В этом модуле мы будем учиться правильному родительскому поведению, когда мы находимся в ведущей позиции с одной стороны и умеем выстраивать границы. С другой стороны родитель должен принимать (или как говорят психологи – контейнировать детские эмоции) . Такие отношения будут помогать вам правильно вести себя в критической ситуации, не убивая эмоциональную связь, но и не превращая общение с ребенком во вседозволенность.
Дело в том, что малыш стремиться понять “как устроен этот мир”. Именно поэтому постоянно делает все что можно и что нельзя. Лезет на подоконник. Хватает вас за волосы. Плюется кашей. Тащит кота за хвост. Если не показать ребенку границы дозволенности - он будет её бесконечно проверять. Тем самым, задерживая переход на следующий этап - этап “почемучканья” и желания уже узнать “ПОЧЕМУ мир устроен так”.
Наша правильная реакция на эмоции ребенка – и есть основа его эмоционального интеллекта.
Эмоциональный интеллект. Это пожалуй одна из самых сложных частей в системе развития, но игнорирование эмоционального интеллекта приводит к тому, что вырастают очень умные люди, но очень зажатые и неспособные выразить простейшие чувства — любовь, грусть, злость, раздражение. К сожалению, с возрастом это очень трудно исправить: многие взрослые сейчас тратят колоссальные деньги и силы, чтобы справится с проблемами неправильного эмоционального воспитания.
Кроме того, это бесценный вклад в ваши отношения с ребенком. Которые станут такими прочными, что смогут выдержать любые бури подросткового периода
Модуль 2. Организационный интеллект
Организационный интеллект. Думаю у многих есть знакомые — очень умные люди,
но например, они не умеют приходить вовремя на встречу или не чувствуют, когда уместна какая-то шутка или предложение. Или постоянно чем-то заняты, но работа не движемся
с места… Такими людьми сейчас вообще переполнены офисы — люди зависают в соц. сетях, курилках и не могут вовремя выполнить свою работу. Все это говорит о недостаточно хорошо развитых организационных навыках. Никто из нас не хочет вырастить очень умного ботаника, неспособного позаботиться о себе, организовать свое время и пространство.
Очень жалко, что такое ценное время - дошкольный возраст, когда ребенок готов учиться всему на свете, многие родители тратят на борьбу с горшком, сосками, укладыванием спать
и теперь еще нытьем по поводу мультиков.
В этом модуле я покажу как начинать развивать в ребенке самостоятельность, начиная
от простого навыка “самостоятельной еды” и заканчивая подготовкой презентации в школе.
Организованный ребенок – подарок для родителя. Не надо тратить время на напоминания, уговоры и объяснения и потом все равно не быть уверенным, что ребенок услышал и понял вас.
Модуль 3. Познавательный интеллект
Я называю так всю ту деятельность, которую принято упоминать, когда речь идет о дошкольном развитии детей. Это такие направления как: развитие интеллекта (мышление, математика, речь, чтение), музыка, творчество, окружающий мир, физическая активность
и развитие моторики, иностранный язык, воображение, свободная игра. Мы не стремимся заниматься по всем направлениям. Мы учимся находить нужное: основываясь на интересах ребенка, его зоне ближайшего развития и нашем собственном удовольствии от этой деятельности.
Когда у вас в голове отпадает масса ненужных мыслей, когда вы точно знаете: чем и когда надо заниматься с ребенком, то у вас высвобождаются силы и энергия на свое хобби или работу. А сами занятия и игры с ребенком занимают меньше времени (не больше 15-30 минут) , но зато становятся регулярными и интересными.
Модуль 4. Собираем индивидуальный план развитития
Наконец, у нас есть все, чтобы составить собственную индивидуальную программу развития для ребенка! В этом модуле я помогу вам разобраться во всех ваших занятиях и играх, которые так хочется включить в еженедельные планы, но никак не получается.
Наш план должен быть индивидуальным, потому что:
Каждая семья имеет свой режим дня и образ жизни. Домохозяйка, которая проводит весь день с двумя детьми, не сможет воспользоваться индивидуальным планом мамы-бизнес-леди одного ребенка, которая проводит с ребенком больше времени в машине и в дороге. Любой уклад жизни семьи ПРАВИЛЬНЫЙ и хороший. К нему просто надо правильно подстроиться и найти ресурсы, чтобы не обделять вниманием ребенка, себя, мужа, домашнее хозяйство.
У каждой семьи свои ценности. Есть родители, который считают, что человека воспитывает физический труд. А есть те, которые считают, что отпилить доску сможет любой, и вообще
в нашем мире больше ценится ум. Кто-то уверен, что девочка должна непременно уметь готовить, а есть те, кто думает - “при хорошей внешности и мозгах любые блюда можно заказать в ресторане”. Все мы несем свои взгляды нашим детям. Поэтому чужие планы развития мало того, что не будут работать - они просто не нужны вам.
Нужно учитывать интересы и предпочтения ребенка. Каждый человек уникален. И нельзя воспитывать ребенка, просто ориентируясь только на свои хотелки и ваш образ «идеального ребенка». Ваш ребенок лучше вас знает о своих талантах, надо только чутче его слушать, давать почаще скучать и немного поумерить информационный шум.
Нужно также учитывать слабые стороны ребенка, которых он не видит и не понимает. Часто когда подходит определенный возраст родители вдруг хватаются за голову и говорят: "Ой, тебе уже 2 года, а ты не умеешь пользоваться горшком" Или "Ей уже 5, а она до сих пор
не умеет подметать!".. или "Ему 9, а он даже молока не может купить в магазине!"..
Родители начинают ТРЕБОВАТЬ, чтобы ребенок что-то делал. Но был ли этап, когда вы создали правильное окружение? Было ли время, когда навык был в ЗБР и вы работали над ним ВМЕСТЕ с ребенком? Нам надо помнить, что ребенок ничего не должен уметь, только потому что ВЫРОС. Он может что-то уметь, потому что мы ему помогли этому научиться!
Поэтому у каждого ребенка будет «свой набор», и с каждым из них мы будем работать персонализировано. Наша задача, чтобы к концу тренинга вы четко понимали как развивать вашего ребенка гармонично: что с ним делать на прогулке, во что можно поиграть дома, как реагировать на сложности, что делать, если ребенок не соблюдает правила или не хочет сам складывать вещи.
Я расскажу какой стратегии придерживаться в течение дня, чтобы не перегружать ребенка
и оставлять время для развития самостоятельной поисковой активности. Плюс как родителю прокачивать свое умение играть, справляться с эмоциями, следить за актуальностью игр.
http://ideas4parents.ru/WebinarPages/ipr-3/index.html#program