В результате обучения участники смогут:
освоить технологии парадоксального и архетипического прочтения древних сказок;
сформировать навыки коррекции межличностных взаимоотношений методом сказкотерапии;
осознать и изменить свои неосознаваемые установки, влияющие на взаимоотношения с близким человеком.
I ступень.
Парадоксы, архетипы и глубинные смыслы древних сказок
В программе:
Сказка как социокультурное явление. Нравственные аспекты древних сказок. Классификация сказок.
Скрытая структура или «луковица» сказки - три слоя, три способа прочтения сказок:
сюжетно-нравственный (детский);
парадоксальный (социально-логический);
архетипический (древнее научение, прохождение инициаций).
Странные парадоксы древних сказок – поиски смысла.
Технология парадоксального прочтения сказок в коррекции межличностных отношений.
Старые сказки на новый лад - «Снежная королева», «Золушка», «Дюймовочка».
Технология архетипического прочтения сказок. Прохождение мужских и женских инициаций в древних сказках.
Инициарный анализ сказок - «Аленький цветочек», «Царевна-лягушка».
Сказки с особыми уроками - «Метелица».
Алгоритм использования древней сказки в индивидуальной и групповой психотерапевтической работе.
Формы работы:
мини-лекции, веб-презентация, архетипический анализ отношений.
II ступень.
Проективные сказки как инструмент личностного роста
В программе:
Повторяем и расширяем архетипический язык.
Сказки с особыми уроками - «Фенист-Ясный сокол», «Двенадцать братев».
Сказочные проекции как инструмент личностного саморазвития.
Виды проективных сказок: спонтанные, сюжетные и программные.
Алгоритм и приемы создания проективных сказок.
Анализ и психотерапевтическое значение проективных сказок.
Интерактивная работа с участниками. Создание и анализ спонтанных проективных историй.
Формы работы:
мини-лекции, веб-презентация, проживание сказочных ролей, рефлексия отношений, написание собственной сказки.
освоить технологии парадоксального и архетипического прочтения древних сказок;
сформировать навыки коррекции межличностных взаимоотношений методом сказкотерапии;
осознать и изменить свои неосознаваемые установки, влияющие на взаимоотношения с близким человеком.
I ступень.
Парадоксы, архетипы и глубинные смыслы древних сказок
В программе:
Сказка как социокультурное явление. Нравственные аспекты древних сказок. Классификация сказок.
Скрытая структура или «луковица» сказки - три слоя, три способа прочтения сказок:
сюжетно-нравственный (детский);
парадоксальный (социально-логический);
архетипический (древнее научение, прохождение инициаций).
Странные парадоксы древних сказок – поиски смысла.
Технология парадоксального прочтения сказок в коррекции межличностных отношений.
Старые сказки на новый лад - «Снежная королева», «Золушка», «Дюймовочка».
Технология архетипического прочтения сказок. Прохождение мужских и женских инициаций в древних сказках.
Инициарный анализ сказок - «Аленький цветочек», «Царевна-лягушка».
Сказки с особыми уроками - «Метелица».
Алгоритм использования древней сказки в индивидуальной и групповой психотерапевтической работе.
Формы работы:
мини-лекции, веб-презентация, архетипический анализ отношений.
II ступень.
Проективные сказки как инструмент личностного роста
В программе:
Повторяем и расширяем архетипический язык.
Сказки с особыми уроками - «Фенист-Ясный сокол», «Двенадцать братев».
Сказочные проекции как инструмент личностного саморазвития.
Виды проективных сказок: спонтанные, сюжетные и программные.
Алгоритм и приемы создания проективных сказок.
Анализ и психотерапевтическое значение проективных сказок.
Интерактивная работа с участниками. Создание и анализ спонтанных проективных историй.
Формы работы:
мини-лекции, веб-презентация, проживание сказочных ролей, рефлексия отношений, написание собственной сказки.
https://www.imaton.ru/seminars/vebinar:_zhili_byli_on_i_ona____paradoksalnaya_skazkoterapiya_dlya_vzroslyh/