Чему учит этот курс
- Быстро думать о тексте (или о речи), выделять основную структуру и смыслы;
- Превращать тексты в схемы, которыми можно оперировать;
- Разворачивать схемы в тексты, доступные для понимания именно тех проектных ролей, для которых они предназначаются.
- Понимать тексты
- Понимать устную речь
- Отвечать на вопросы по тексту
- Извлекать из текста всю имеющуюся информацию
- Писать тексты, которые будут понятны адресату
- ...и даже — разные тексты для разных проектных ролей
- Помимо ясности в голове. Практические занятия по свертыванию и развертыванию смыслов: из текста — в схему, из схемы — в текст;
- Полезные привычки. искать, создавать и правильно транслировать смыслы, без искажения информации и лишней траты времени;
- Задел на будущее, который позволяет эффективно осваивать другие мышления (например, научное мышление предпринимателя).
День I. Есть текст, как его понять?
- Как извлечь из текста элементы схемы; что нужно сделать, чтобы получить из текста схему, и для чего это нужно.
- Множественность описаний
- Объекты материального мира
- Способы работы с абстракциями и размытостями
- Цели текста, проектные роли, герменевтика
- Реальность за текстом: внутренний язык, внутренний симулятор
- Схема, схемоид, влияние на нейромедиаторы
- Цели текста;
- Схема и реальный мир;
- На каком языке говорит ваш адресат;
- Принципы написания понятного текста — языком адресата, для его интереса, предпочтения и намерения;
- Текст как коммуникативный акт. Вопросы к тексту, игра "расспроси его".
День I. Есть текст, как его понять?
- Как извлечь из текста элементы схемы; что нужно сделать, чтобы получить из текста схему, и для чего это нужно.
- Множественность описаний
- Объекты материального мира
- Способы работы с абстракциями и размытостями
- Цели текста, проектные роли, герменевтика
- Реальность за текстом: внутренний язык, внутренний симулятор
- Схема, схемоид, влияние на нейромедиаторы
- Цели текста;
- Схема и реальный мир;
- На каком языке говорит ваш адресат;
- Принципы написания понятного текста — языком адресата, для его интереса, предпочтения и намерения;
- Текст как коммуникативный акт. Вопросы к тексту, игра "расспроси его".
https://s10.skladchina-kz.com/redirect/?url=https://system-school.ru/modelling#apply