Авторский курс «Дифференциальная диагностика речевых нарушений. Полный диагностический стандарт М. Лынской» Марианна Лынская
СТАРТ 21 октября 2022
6 тематических блоков
6 месяцев обучения
26 лекций от Марианны Лынской
5 протоколов проб для выявления нарушений
Алгоритмы написания харатеристик
Марианна Лынская
Логопед с опытом работы более 20 лет.
Более 3500 детей в практике, в том числе с аутизмом, умственной отсталостью и др. непростыми нарушениями.
Аналитический психолог.
Автор книг, статей и пособий.
Автор образовательных программ по логопедии и психологии.
Разработчик собственной классификации речевых нарушений.
В прошлом лектор и заместитель декана по учебно-методической работе МПГУ.
Продажник:
СТАРТ 21 октября 2022
6 тематических блоков
6 месяцев обучения
26 лекций от Марианны Лынской
5 протоколов проб для выявления нарушений
Алгоритмы написания харатеристик
- Качество Вашего диагностирования значительно повысится.
- Сможете прогнозировать и вербализовать для родителей и коллег результат своей работы и напрямую влиять на него.
- Будете четко формировать маршрут коррекции, который приведет ребенка к запланированному результату.
- Сможете выступать в роли методиста при организации системы абилитации со смежными специалистами.
- Узнаете, на каких принципах нужно собирать команду для проведения диагностических мероприятий и сопровождению ребенка.
- Увеличите стоимость своей работы за счет новых компетенций в области диагностики.
Блок 1
«Категориальный аппарат дифференциальной диагностики»
1. Понятия «диагноз», «синдром», «симптом». Критерии определения речевых синдромов и качественных логопедических заключений.
2. Структура первичного психического: потребности, мотивы, психические процессы. Уровни становления психики в филогенезе.
3. Понятие о характере, типы характеров, учитываемые при диагностике.
4.Значение дифференциации понятий «речь», «язык», «коммуникация» при написании заключении логопеда. Развитие коммуникации в онтогенезе.
5. Психические процессы: виды и иерархия, учитываемые в диагностике. 6. Структура речевой деятельности: определение «уровня» нарушения в дифференциальной диагностике.
Блок 2
«Онтогенез и дизонтогенез психики»
1. Современные периодизации развития личности.
2. Онтогенетические нормы развития психических функций, отвечающих за появление речи.
3.Онтогенетические нормы развития речи.
4.Классификация видов дизонтогенеза и их основные критерии
Блок 3
«Функциональная нейроанатомия речевых функций и их нарушений»
1. Структура и функции нейронов. Основные тератогенные факторы, приводящие к нарушениям их функций.
2. Мозговое обеспечение когнитивных функций.
3. Мозговое обеспечение речевых функций.
4. Мозговое обеспечение эмоционально-аффективных и сенсо-моторных функций.
5. Латерализация психических функций и ее значение в диагностике.
Блок 4
«Дифференциальная диагностика речевых нарушений сенсо-моторного уровня организации»
1. Дислалия, артикуляционная диспраксия, дизартрия, слухо-речевая агнозия: определения, виды, структура дефекта. Определение первичных речевых нарушений и их фенотипов: дифдиагностика первичной диспраксии, слухо-речевой агнозии и нарушений речи при аутизме, умственной отсталости.
2. Диагностические пробы для дифференциации диспраксии развития и сенсо-моторных нарушений.
3. Диагностические пробы для дифференциации диспраксии, дизартрии и слухо-речевой агнозии.
4. Видеопримеры нарушений звукопроизношения при названных нарушениях. Видеопримеры демонстрируются в виде отрывков консультаций, проводимых лично М.Лынской, либо записанных дистанционно другими специалистами по составленному ею техническому заданию.
5. Структура характеристики, ее тезариус и варианты заключений при указанных нарушениях.
Блок 5
«Дифференциальная диагностика языковых и системных нарушений речи»
1. Алалии: анализ классификаций алалий разных авторов. Авторская классификация алалий М.Лынской. Структура дефекта при каждой форме алалии.
2. Нарушения речи умственной отсталости.Дифференциация алалий от ее фенотипов при умственной отсталости.
3.Генезис и характеристика задержек речевого развития.
4. Диагностические пробы для определения алалии и задержек речевого развития.
5. Диагностические пробы для определения умственной отсталости.
6. Видеопримеры речевых расстройств при указанных нарушениях. Видеопримеры демонстрируются в виде отрывков консультаций, проводимых лично М.Лынской, либо записанных дистанционно другими специалистами по составленному ею техническому заданию.
7. Структура характеристики, ее тезариус и варианты заключений при указанных нарушениях.
Блок 6
«Дифференциальная диагностика речевых нарушений эмоционально-аффективного уровня»
1. Основные понятия и категории психологии и психотерапии, которые необходимо учитывать при дифференциальной диагностике.
2. Теория психологической травмы и ее учет в дифференциальной диагностике.
3. Генезис аутизма, мутизма с позиций психологии.
4. Речевые нарушения при аутизме. Авторская классификация и общая характеристика.
5. Диагностические пробы для определения аутизма и мутизма.
6. Видеопримеры речевых расстройств при аутизме. Видеопримеры демонстрируются в виде отрывков консультаций, проводимых лично М.Лынской, либо записанных дистанционно другими специалистами по составленному ею техническому заданию.
7. Структура характеристики, ее тезариус и варианты заключений при указанных нарушениях.
«Категориальный аппарат дифференциальной диагностики»
1. Понятия «диагноз», «синдром», «симптом». Критерии определения речевых синдромов и качественных логопедических заключений.
2. Структура первичного психического: потребности, мотивы, психические процессы. Уровни становления психики в филогенезе.
3. Понятие о характере, типы характеров, учитываемые при диагностике.
4.Значение дифференциации понятий «речь», «язык», «коммуникация» при написании заключении логопеда. Развитие коммуникации в онтогенезе.
5. Психические процессы: виды и иерархия, учитываемые в диагностике. 6. Структура речевой деятельности: определение «уровня» нарушения в дифференциальной диагностике.
Блок 2
«Онтогенез и дизонтогенез психики»
1. Современные периодизации развития личности.
2. Онтогенетические нормы развития психических функций, отвечающих за появление речи.
3.Онтогенетические нормы развития речи.
4.Классификация видов дизонтогенеза и их основные критерии
Блок 3
«Функциональная нейроанатомия речевых функций и их нарушений»
1. Структура и функции нейронов. Основные тератогенные факторы, приводящие к нарушениям их функций.
2. Мозговое обеспечение когнитивных функций.
3. Мозговое обеспечение речевых функций.
4. Мозговое обеспечение эмоционально-аффективных и сенсо-моторных функций.
5. Латерализация психических функций и ее значение в диагностике.
Блок 4
«Дифференциальная диагностика речевых нарушений сенсо-моторного уровня организации»
1. Дислалия, артикуляционная диспраксия, дизартрия, слухо-речевая агнозия: определения, виды, структура дефекта. Определение первичных речевых нарушений и их фенотипов: дифдиагностика первичной диспраксии, слухо-речевой агнозии и нарушений речи при аутизме, умственной отсталости.
2. Диагностические пробы для дифференциации диспраксии развития и сенсо-моторных нарушений.
3. Диагностические пробы для дифференциации диспраксии, дизартрии и слухо-речевой агнозии.
4. Видеопримеры нарушений звукопроизношения при названных нарушениях. Видеопримеры демонстрируются в виде отрывков консультаций, проводимых лично М.Лынской, либо записанных дистанционно другими специалистами по составленному ею техническому заданию.
5. Структура характеристики, ее тезариус и варианты заключений при указанных нарушениях.
Блок 5
«Дифференциальная диагностика языковых и системных нарушений речи»
1. Алалии: анализ классификаций алалий разных авторов. Авторская классификация алалий М.Лынской. Структура дефекта при каждой форме алалии.
2. Нарушения речи умственной отсталости.Дифференциация алалий от ее фенотипов при умственной отсталости.
3.Генезис и характеристика задержек речевого развития.
4. Диагностические пробы для определения алалии и задержек речевого развития.
5. Диагностические пробы для определения умственной отсталости.
6. Видеопримеры речевых расстройств при указанных нарушениях. Видеопримеры демонстрируются в виде отрывков консультаций, проводимых лично М.Лынской, либо записанных дистанционно другими специалистами по составленному ею техническому заданию.
7. Структура характеристики, ее тезариус и варианты заключений при указанных нарушениях.
Блок 6
«Дифференциальная диагностика речевых нарушений эмоционально-аффективного уровня»
1. Основные понятия и категории психологии и психотерапии, которые необходимо учитывать при дифференциальной диагностике.
2. Теория психологической травмы и ее учет в дифференциальной диагностике.
3. Генезис аутизма, мутизма с позиций психологии.
4. Речевые нарушения при аутизме. Авторская классификация и общая характеристика.
5. Диагностические пробы для определения аутизма и мутизма.
6. Видеопримеры речевых расстройств при аутизме. Видеопримеры демонстрируются в виде отрывков консультаций, проводимых лично М.Лынской, либо записанных дистанционно другими специалистами по составленному ею техническому заданию.
7. Структура характеристики, ее тезариус и варианты заключений при указанных нарушениях.
Марианна Лынская
Логопед с опытом работы более 20 лет.
Более 3500 детей в практике, в том числе с аутизмом, умственной отсталостью и др. непростыми нарушениями.
Аналитический психолог.
Автор книг, статей и пособий.
Автор образовательных программ по логопедии и психологии.
Разработчик собственной классификации речевых нарушений.
В прошлом лектор и заместитель декана по учебно-методической работе МПГУ.
Продажник:
https://privatelink.de/?https://lynskaya.com/differencialnaya-diagnostika-ot-lynskoi#tarif