Елена Юрьевна Петрова, медицинский психолог, гештальт-терапевт, член Европейской ассоциации гештальт-терапии (EAGT), руководитель проекта «Интегративный Институт гештальт-тренинга» (г. Санкт-Петербург), член Ассоциации детских психиатров и психологов.
Дарья Александровна Фрейдинова, медицинский психолог, гештальт–терапевт, сказкотерапевт, НУЗ ДКБ (Дорожная Клиническая больница) - начальник лаборатории психофизиологического обеспечения.
Ольга Бернардовна Горохова, гешталь-терапевт, практикующий психолог Центра психолого-педагогического и медико-социального сопровождения (г. Санкт-Петербург).
Программа рассчитана на психологов-консультантов, врачей-психотерапевтов, школьных и дошкольных психологов, а также социальных педагогов, дефектологов, логопедов, врачей-педиатров.
I ступень. Эмоциональная сфера ребенка: закономерности развития и методы исследования
В результате обучения участники смогут:
- систематизировать представления о закономерностях развития эмоциональной сферы ребенка;
- самостоятельно диагностировать наличие эмоциональных нарушений у детей, определять вид нарушений.
- Теории эмоций и возможность их применения в практике психокоррекционной работы.
- Функционирование эмоциональной системы ребенка.
- Связь интеллектуальной и эмоциональной систем человека.
- Роль дифференциации в регуляции эмоциональной сферы.
- Роль эмоционально-волевой регуляции в адаптации к окружающей среде (семье, детскому саду, школе).
- Виды эмоциональных нарушений у детей: тревога, страх, агрессия, депрессия, неспособность к выражению собственных чувств.
- Критерии, на основании которых эмоциональные проявления ребенка относятся к области эмоциональных расстройств.
- Методы диагностики эмоциональных нарушений у детей.
https://privatelink.de/?https://www.imaton.ru/vebinar/emocionalnye-narusheniya-u-detey-metody-psihologicheskoy-korrekciii/