Семинар «Подростки. Понимание и прохождение самого сложного кризиса»
Ведущая: Журек Елена Владимировна - Детский и семейный психолог, детский писатель. Окончила Московский государственный педагогический универтитет им.Ленина и Академию практической психологии при МГУ им.Ломоносова. Более 10 лет работала практикующим детским психологом, а также являлась генеральным директором в Европейском психологическом центре «СемьЯ». Постоянно занималась повышением профессиональной квалификации: закончила 3-годичные курсы по Гештальт-терапии, курс по НЛП и курс коучинга у профессора Мэрлин Аткинсон в Эриксонском Университете, курс по ABA-терапии.
Переходный возраст иногда называют периодом открытия «Я», когда подросток начинает задумываться над вопросами «Чего хочу и что могу?», происходит стремительное развитие его самопознания.
С чем связаны перемены? Почему рушатся привычные морали и авторитеты? Что происходит с телом и психикой? Зачем подростки грубят? Почему замыкаются в себе? О чем они думают и что переживают?
Знания о подростковом возрасте зачастую оказываются в «провале». Они же уже не дети, но и не взрослые. И это при том, что именно они - самая большая зона риска. Те, кто так сильно нуждается в понимании и поддержке. И эта поддержка может стать решающей в их жизни, а ее отсутствие - роковой.
Эти знания необходимы для понимания и поддержки наших детей и наших клиентов. Как БЫТЬ рядом и не потерять контакт? Как услышать то, что они сами не понимают? Как оставаться другом и не превратиться в заклятого врага?
Гормональные бури, смена шкалы ценностей и целей, неотвратимо надвигающееся будущее со всеми его возможностями и обязанностями - все это приводит подростков к растерянности и, порой, паническому страху, и как следствие - к появлению агрессивности, тревожности, трудностей в общении, а иногда и суицидным попыткам.
План семинара:
Ведущая: Журек Елена Владимировна - Детский и семейный психолог, детский писатель. Окончила Московский государственный педагогический универтитет им.Ленина и Академию практической психологии при МГУ им.Ломоносова. Более 10 лет работала практикующим детским психологом, а также являлась генеральным директором в Европейском психологическом центре «СемьЯ». Постоянно занималась повышением профессиональной квалификации: закончила 3-годичные курсы по Гештальт-терапии, курс по НЛП и курс коучинга у профессора Мэрлин Аткинсон в Эриксонском Университете, курс по ABA-терапии.
Переходный возраст иногда называют периодом открытия «Я», когда подросток начинает задумываться над вопросами «Чего хочу и что могу?», происходит стремительное развитие его самопознания.
С чем связаны перемены? Почему рушатся привычные морали и авторитеты? Что происходит с телом и психикой? Зачем подростки грубят? Почему замыкаются в себе? О чем они думают и что переживают?
Знания о подростковом возрасте зачастую оказываются в «провале». Они же уже не дети, но и не взрослые. И это при том, что именно они - самая большая зона риска. Те, кто так сильно нуждается в понимании и поддержке. И эта поддержка может стать решающей в их жизни, а ее отсутствие - роковой.
Эти знания необходимы для понимания и поддержки наших детей и наших клиентов. Как БЫТЬ рядом и не потерять контакт? Как услышать то, что они сами не понимают? Как оставаться другом и не превратиться в заклятого врага?
Гормональные бури, смена шкалы ценностей и целей, неотвратимо надвигающееся будущее со всеми его возможностями и обязанностями - все это приводит подростков к растерянности и, порой, паническому страху, и как следствие - к появлению агрессивности, тревожности, трудностей в общении, а иногда и суицидным попыткам.
План семинара:
- Физиология подросткового возраста (мальчики / девочки).
- Гормоны и их влияние на изменения в психике и теле.
- Отношение к имени.
- Проективный тест на самооценку.
- Притязание на социальное признание.
- Проективный тест.
- Социальное пространство подростка:
- осознание своих новых прав и обязанностей,
- понимание процесса взросления (подросток / родитель),
- неопределенность ценностей современной жизни, размытость половых ролей.
- Проективный тест.
- Отношение подростков к прошлому, настоящему и будущему:
- 1 этап воображения,
- 2 этап дружбы,
- 3 этап экспериментов,
- 4 этап сексуального поведения.
- Тесты на половую идентификацию.
- «Коллективный враг» или вступление в неформальные группы:
- демонстрация застенчивого поведения,
- стремление к лидерству.
- Тест.
- Влияние школы и педагогов на развитие личности подростка.
- Общение с родителями:
- потеря контакта,
- потеря контроля,
- конфликт между зависимостью и стремлением к автономии,
- сепарация,
- яркие эмоциональные реакции,
- поиск образцов идентификации, новые эталоны.
- Специфика работы психолога с подростком как с клиентом.
http://inpsycho.ru/edu_all/lektorij/seminar_podrostki._ponimanie_i_proxozhdenie_samogo_slozhnogo_krizisa